仪征工校刘忠梅的博客

       新的一学期又开始了，本学期我继续担任08机电2班的英语教师，另外还接手了一个新班——10汽车3班。想到又要面对中职班的差生，我真是有点心烦意乱。烦归烦，课还是要好好上的。孔子说：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也曾经说过：“兴趣是最好的老师。”很多教育实践证明，学生对其感兴趣的东西就学得好，记得牢，上课听讲时注意力也更为集中。因此本学期我打算还是要从培养学生学英语的兴趣着手来进行英语教学。但是作为一名职高英语教师，教学对象是英语基础较差的职高生，他们存在着稳定性差、意志力薄弱、加之注意力集中的时间不能持久等缺点，激发学生对英语的学习兴趣并不是一件容易的事。

别林斯基说：“爱是教育的工具和媒介，对孩子的信任是教育成功的保障。”这句话说明了教师应

 

教育理念是指导教育行为的思想观念和精神追求。只要有教育行为发生，就一定有教育理念在起作用。教育理念一旦形成，就会成为相对稳定的精神力量，它会影响一名教师如何看待教育的意义，如何看待教师与学生的关系，如何处理教育教学中的各种矛盾，等等。读了袁振国的《教育新理念》，我的教育理念在不知不觉中也受到了更新。现就教学方式的变革这个问题谈谈一点体会。

作者说，教学方式能否反映知识增长方式的变化，决定着教学效果是事半功倍，还是事倍功半。老师讲学生听，这是我们的基本教学模式和基本学习方式。这对于保持知识的系统性有好处。在知识增长比较缓慢的时代，这样的学习方法是合适的。但现在的时代是知识爆炸的时代，19世纪时

      今年放暑假之前，学校向每位老师都赠送了三本书,《有效教学与成功德育》，《和谐师生关系的心理构建》，《修优美师德做阳光教师》。看了这三本书之后，我总结了一点，教师只有多学习完善各方面的知识，才能做好本职工作，受到学生的欢迎。

过去，在学校里一谈到学习，总认为是学生的事。如今，不仅学生要学习，教师更应该学习。21世纪是高科技信息时代，英语教师必须掌握新的教育理论知识和扎实、系统、精深的专业学科知识，并使自身的知识结构得到不断完善、更新和发展，只有这样才能居高临下，透彻地理解教材，在教学上运用自如，左右逢源，进而顺利地完成教学任务。一位不善于学习的英语教师是很难激发学生学习英语的热情。另外，自身不学习也不可能体会到学生的学

 

最近认真读了学校送给每个教师的两本书即《教师的20项修炼》和《教师如何做研究》，觉得这两本书写得实在是太好了。吸引我去认真阅读的是这两本书当中运用的大量的案例，这些案例与我们的教育教学生活是那么的贴切，相关。读后让人真是感触颇多。特别是《教师如何做研究》这本书，作者可谓是用心良苦，搜集的案例真的是又多又好，让人不忍释卷，作为教育工作者，看了这些大量的案例之后，我对教育教学的研究，案例论文的撰写，真是有跃跃欲试的念头，是呀，别人能做，能写，我为什么不能呢？

这两本书都提到了教师的反思这个问题。在《教师的20项修炼》中，教师的反思是新型教师的必备能力；在《教师如何做研究》中，教育反思是教育成果表达的形式之一。可见，对于我们教师来说，经常地进行教育教学反思是多么的必要与重要。

 

本学期，我利用网上下载的资源在08机电5班上了一节flash动画英语，课件的名称是《Bremen Town Musicians》,布来梅镇的音乐家。刚打开课件的时候，学生就在下面说：“老师，这是小孩学的英语，我们不要看。”我笑着说：“真的简单吗？不一定吧，你们的英语水平估计学学这个可能刚刚好，有的学生还不一定看得懂。”说着，我就先在黑板上写了几个根据故事内容预先准备好的问题，对他们说：“你们先把故事从头到尾看一遍，同时注意黑板上的问题，等会，请你们尝试回答。”于是学生就充满兴趣的观看了起来，故事非常有趣，学生不时地爆发出笑声。看完之后，我就请他们回答问题。一共是5个问题，学生齐声回答出了3个。于是，我又让他们看了第二遍，在这遍过程中，我放慢了播放速度，遇到